Pedagoga com pós-graduação em planejamento educacional, Rose Mary Fernandes Calazans atua no magistério desde 1989. Ela trabalha, atualmente, na Escola Estadual 19 de Maio, localizada no município de Alta Floresta, no extremo norte do Mato Grosso, onde dá aulas para alunos do 5º ano do ensino fundamental.

No primeiro semestre de 2012, Rose Mary desenvolveu um trabalho de suma importância: o projeto Ciclos da Água. “Tomou uma proporção maior do que o esperado, mas acredito que trabalhar com projetos é isso mesmo. Sempre aparecem novos caminhos e entendimentos”, avalia.

Segundo ela, o trabalho da turma foi surpreendente devido aos avanços, à participação e ao prazer que demonstraram no cuidado das plantas e do terrário. “Durante as quatro semanas de realização do projeto, os alunos se revezavam no recreio para evitar que alguma criança furasse o plástico do adesivo”, revela a professora.

Rose Mary destaca também o fato de que alguns estudantes tinham a obrigação de chegar 30 minutos antes do sino bater, pela manhã, para molhar as plantinhas, enquanto outros iam à escola à noite, para acompanhar o processo do ciclo da água.

Apresentamos, abaixo, uma síntese relatório do projeto Ciclos da Água. As atividades foram realizadas no período de três de maio a primeiro de junho de 2012. (Fátima Schenini)

Relatório do Projeto Ciclos da Água

O ciclo da água é de fundamental importância para a manutenção dos seres vivos na Terra.

Sendo a água um recurso natural e indispensável para a vida tanto dos animais como dos vegetais, temos que ter muito cuidado ao interferir na natureza para não causar prejuízos que, muitas vezes, são incorrigíveis. Um ato cometido erroneamente é o suficiente para um desequilíbrio ambiental que poderia provocar uma grande alteração ou até mesmo a destruição do ciclo da água.

Para a compreensão do Ciclo da Água, foi elaborado um terrário, que possibilitasse acompanhar as mudanças do clima durante o dia e à noite e todo o processo realizado.

Objetivos do planejamento:

a) Reconhecer que a água é um recurso natural e indispensável para a manutenção da vida sobre a Terra.

b) Identificar as graves consequências para todos os seres da Terra se a água começar a faltar.

c) Perceber a importância da intervenção do homem na natureza que pode ser de grande ajuda ou de grande prejuízo.

O terrário foi observado durante as quatro semanas de desenvolvimento do projeto para acompanhamento do crescimento das plantas e da resistência dos insetos. Os alunos colocaram um grilo grande, de cor marrom, dois grilos pequenos, verdes, e algumas minhocas. Um cartaz, colocado próximo ao terrário, foi usado para registrar os acontecimentos. Logo no segundo dia, o grilo maior, ao qual foi dado o nome de dissonossauro por ser grande e destruidor, matou os insetos menores e comeu toda as cebolinhas e algumas outras plantas. Ele sobreviveu até o dia 25 de maio (24 dias).

A morte do grilo fez com a turma entendesse a importância do habitat natural onde o ciclo da vida tem seu curso e no qual o homem não deve interferir, respeitando, para não provocar danos.

Durante o trabalho de observação surgiu a ideia de fazer uma horta reciclada. Foram utilizadas garrafas plásticas e tampas de alimentos descartáveis, entre outros materiais. As plantas escolhidas foram: alface, cebolinha, salsinha, almeirão, e couve.

Algumas considerações finais da turma:

• A experiência despertou mais interesse na temática ambiental;

• Incentivou novos hábitos ecologicamente corretos;

• Oportunizou o acompanhamento dos crescimentos das plantas;

• Possibilitou a responsabilidade de plantar e cuidar;

• Proporcionou o prazer de ver o resultado do trabalho.