25/10/2011
Descrição
Trabalhar a temática desigualdade social e direitos humanos tem se tornado, em nossas escolas, uma prática cada vez mais necessária. Nesse sentido, a presente coleção introduz o assunto procurando sensibilizar os alunos para as questões de desigualdade social, tão presentes em nossa sociedade. As aulas 1 e 2 desenvolvem conceitos como sociedade igualitária e suas características, estabelecem relações entre grupos e classes sociais e propõem a elaboração de textos sobre o tema, a serem postados em um blog criado pela turma. Nas aulas seguintes (3 e 4), os alunos devem aprender sobre a formação étnica da população brasileira e as principais causas das desigualdades sociais, compreender a relação entre cidadania, diferença de direitos e igualdade civil e, ainda, refletir sobre a má distribuição da renda no nosso país e os problemas sociais dela decorrentes. Já as aulas 5 a 7 abordam diferentes realidades das populações indígenas e das comunidades quilombolas, com o intuito de conscientizar o aluno sobre a importância dessas culturas para a nação brasileira; discutem,também, a respeito da violência cometida contra índios e negros e da influência da globalização sobre esses povos. Dando continuidade, as aulas 8 e 9 apontam para a importância de ações contra o preconceito racial presente na escola e em outros espaços sociais. Nas aulas 10 a 12, é proposto que os discentes reflitam sobre a difícil realidade de inúmeras crianças brasileiras e de outros países, situação que se aproxima do conceito de invisibilidade social, o que deve despertar, nos adolescentes, o seu senso crítico, para que transformem indignação em ação. A aula 13, proposta da área de língua estrangeira, promove atividades de reflexão, discussão e elaboração de estratégias que visem à diminuição da pobreza em todo o mundo, dialogando, assim, com as aulas anteriores, quanto ao estudo em questão e à proposição de criação de uma organização não governamental (ONG) para tal finalidade. O objetivo central da aula 14 é assistir ao filme “Ilha das Flores” para debater aspectos centrais como pobreza, miséria, fome e (des)igualdade de direitos entre os homens. Por fim, na última aula da coleção, é proposto que os alunos conheçam a Declaração Universal dos Direitos Humanos, relacionando histórias de violação de direitos e culminando em uma marcha em homenagem ao dia internacional dos direitos humanos.
Autoria
LUCIANNA RIBEIRO DE LIMA - ESC DE EDUCACAO BASICA - MG
Palavras-chave
população brasileira, desigualdade social, pobreza, miséria, direitos humanos,
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Final | Pluralidade Cultural | Direitos humanos, direitos de cidadania e pluralidade |
| Ensino Fundamental Final | Língua Estrangeira | Organização textual |
| Ensino Fundamental Final | Ciências Naturais | Vida e ambiente |
| Ensino Fundamental Final | História | Cidadania e cultura no mundo contemporâneo |
| Ensino Fundamental Final | Pluralidade Cultural | Ser humano como agente social e produtor de cultura |
| Ensino Fundamental Final | História | Nações, povos, lutas, guerras e revoluções |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos |
| Ensino Fundamental Final | Geografia | Estado, povos e nações |
| Ensino Fundamental Final | História | Relações sociais, a natureza e a terra |
| Ensino Fundamental Final | Pluralidade Cultural | Pluralidade cultural na formação do Brasil |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos |
| # | Aula | Autoria |
|---|---|---|
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Somos todos iguais... será? – A desigualdade social na nossa realidade brasileira - UCA
Ensino Fundamental Final | Pluralidade Cultural Ensino Médio | História Ensino Médio | Sociologia - Trabalhar a questão das desigualdades sociais; - Promover a construção de diálogos sobre a sociedade atual brasileira e a construção do espaço crítico em fóruns postados em forma de blogs; - Comparar grupos sociais, classes sociais e as relações entre estes elaborando materi... 20/06/2011 Quatro estrelas 4 comentário(s) 74252 acesso(s) |
KLENIO ANTONIO SOUSA Universidade Federal de Uberlândia UBERLANDIA MG Outros |
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O que seria uma sociedade para todos?
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Bruno Pagliarani Mattiazzo FATIMA APARECIDA COSTA FALCON PROFA PRESIDENTE PRUDENTE SP Física |
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A Cara do Brasil
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katia regina ehlke EEB PROF JOSE DUARTE MAGALHAES JARAGUA DO SUL SC Apoio Escolar |
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A dinâmica da população brasileira - UCA
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SUELY APARECIDA GOMES MOREIRA Faculdade Católica de Uberlândia UBERLANDIA MG Geografia |
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População indígena brasileira
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DANILO PACHECO CAZELLI JUNIOR COL DE APLICACAO JOAO XXIII JUIZ DE FORA MG Geografia |
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Estratégias indígenas para a preservação de suas histórias e de suas culturas no Brasil atual
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Diálogos contra o racismo: o valor da diferença
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SANDRO PRADO SANTOS ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Ciências |
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A sociedade invisível
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Juliana Gomes de Souza Dias SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO CURITIBA PR Artes |
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Grace Luciana Pereira Universidade de São Paulo SAO PAULO SP Informação e Comunicação |
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Poverty in the World: como podemos solucionar a pobreza no mundo?
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Estrangeira Ensino Fundamental Final | Língua Estrangeira Ensino Médio | Língua Estrangeira 1. Debater o tema pobreza no mundo e suas possíveis soluções 2. Conceituar o que e como são comparativos e superlativos em Inglês 3. Reconhecer a forma e o uso do tempo verbal Presente Contínuo em textos simples 4. Utilizar as estratégias de leitur... 12/10/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 6855 acesso(s) |
JULIANA MARIA CRISTIANO GENSE Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho SAO PAULO SP Língua Estrangeira |
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Ilha das Flores: debatendo questões sociais no curta-metragem
Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa Ensino Médio | Língua Portuguesa assistir ao curta-metragem “Ilhas das Flores”, de Jorge Furtado; interpretar e debater elementos que compõem a temática abordada no filme; produzir textos orais e escritos que possuam como temática as questões enfocadas em “Ilhas das Flores”. 07/12/2010 Quatro estrelas 9 comentário(s) 129869 acesso(s) |
THYAGO MADEIRA FRANCA ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa |
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Ensino Fundamental Inicial | Ética Reconhecer os direitos humanos como condição básica para a promoção da cidadania, do respeito mútuo e da ética. Identificar situações cotidianas em que os direitos humanos não estão sendo reconhecidos e nem aplicados. Relacionar situações de violação de direitos com os respect... 11/01/2011 Cinco estrelas 1 comentário(s) 25614 acesso(s) |
Fátima Rezende Naves Dias ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Outros |
Cinco estrelas 1 classificações - 16672 acesso(s)
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Opiniões
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Esther lopes da penha Pereira, CRAS MARY RYCHMOND , Rio de Janeiro - disse:
estherlopesed@gmail.com17/11/2011
Cinco estrelasBoa noite! A aula é excelente,pois, alcança o objetivo que precisamos. Conscientização de igualdade sem distinção e discriminação, promoção da cidadania,respeito e reconhecimento dos direitos humanos. Sou fã deste espaço. Abraços!
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