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Leitura e produção de textos argumentativos

24/06/2011

Ficha Técnica

Descrição

Por meio das 20 aulas que constituem esta coleção, espera- que os alunos aprendam a construir argumentos, assim como tenham contato com diferentes gêneros textuais que trabalham a argumentação. A coleção inicia-se com duas aulas que estimulam a análise crítica de situações e o desenvolvimento de argumentos convincentes diante de situações-problema. As quatro aulas seguintes trabalham com gêneros textuais orais em que a argumentação se faz necessária, como o debate e o seminário. Partindo para os gêneros escritos, o trabalho inicia-se com a leitura e produção de artigos ou textos de opinião sobre assuntos diversos. Nas aulas 10 e 11, procura-se mostrar a importância da argumentação para a cidadania, por meio do trabalho com dois gêneros argumentativos que reivindicam melhorias para a população: a carta de reclamação e o manifesto. Os textos argumentativos presentes em jornais são explorados nas aulas 12, 13 e 14, nas quais se trabalha, principalmente, o editorial. As resenhas são o tema das quatro aulas seguintes, sendo que nas duas primeiras exploram-se resenhas cinematográficas e nas duas últimas são trabalhadas as resenhas de livros. A coleção é encerrada com duas aulas em que se sistematizam os trabalhos com argumentação, realizando comparações entre diferentes gêneros textuais que têm essa característica.

Autoria

Maria Carolina da Silva - Universidade Federal de Minas Gerais - MG

Palavras-chave

argumentação, gêneros textuais argumentativos, dissertação, debate, seminário, editorial, artigo de opinião, resenhas

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: gêneros discursivos
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de leitura
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de produção de textos
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua oral: gêneros discursivos

Lista de aulas da coleção (20 aulas)

#	Aula	Autoria
1	Construindo a argumentação: falar, ler, viver e escrever da realidade para a ficção Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Professor, espera-se que o aluno torne-se capaz de: 1) identificar o gênero textual argumentativo; 2) apresentar e defender uma tese, assimilando competências básicas, tais como fundamentar, provar, justificar, explicar, demonstrar, convencer e persuadir, em defesa de um ponto... 18/09/2009 Quatro estrelas 11 comentário(s) 106859 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
2	Dilema Moral: como você se posicionaria? Ensino Fundamental Inicial \| Ética Pensar sobre sua conduta e a de outros a partir de situações dilemáticas. Exercitar a capacidade de se posicionar, de fazer escolhas, de argumentar, diante de um dilema moral. 21/08/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 3988 acesso(s)	Marta Regina Alves Pereira ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Apoio Escolar
3	Produzindo um texto oral: DEBATE sobre convivência. Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Incentivar os alunos, a partir de um texto, a discutir sobre o tema convivência. Verificar os argumentos que os alunos usam para defender as suas ideias. Registrar as dicas mais importantes para um bom con... 26/09/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 6945 acesso(s)	ANA BEATRIZ GAMA DA MOTA COL DE APLICACAO JOAO XXIII JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
4	Produzindo um texto escrito: regras de convivência Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Realizar uma discussão, a partir de várias situações-problemas, sobre soluções para os conflitos apresentados. Incentivar os alunos a discutirem sobre direitos e deveres na sala de aula. Elaborar regras de convivência para a confecção de... 27/09/2010 Quatro estrelas 2 comentário(s) 30426 acesso(s)	ANA BEATRIZ GAMA DA MOTA COL DE APLICACAO JOAO XXIII JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
5	Debate – o preconceito Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Ética a- Ler um texto dissertativo sobre o tema preconceito relacionando as descobertas feitas com o texto “Os três astronautas” de Umberto Eco e Eugenio Carmi. b- Compreender a gravidade de sofrer e praticar preconceitos. c- Participar de um debate ouvindo e expondo idéias. 14/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 12662 acesso(s)	Graça Regina Franco da Silva Reis COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO RIO DE JANEIRO RJ Outros
6	Expondo ideias: como se apresentar em um seminário Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Com a sequência de aulas que será sugerida o aluno aprenderá: - a transmitir, em formato de seminário, informações pesquisadas sobre determinado tema, de forma clara e eficaz; - construir um texto formal que garantirá a estrutura de apresentação do seminário; - usar a capacida... 03/12/2009 Quatro estrelas 2 comentário(s) 34098 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
7	Aprendendo a escrever textos de opinião Ensino Fundamental Inicial \| Alfabetização Ao final dessas atividades esperamos que o aluno: ·Compreenda as funções do gênero texto de opinião e a forma como ele se organiza; ·Aprenda a produzir textos de opinião, planejando e revisando a escrita de acordo com os seus objetivos, seu destinatário, seu tema central e se... 29/06/2010 Quatro estrelas 5 comentário(s) 49485 acesso(s)	Fernanda Maurício Simões ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Alfabetização
8	PRODUÇÃO DE TEXTO A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: CRIANDO UM LEITOR CRÍTICO. Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Pluralidade Cultural Ensino Fundamental Inicial \| Ética Desenvolver habilidade escrita; Interpretar informações implícitas na história; Localizar informações explícitas na história; Identificar traços de humor ou ironia no contexto da história; Produzir texto de opinião; Realizar atividades de ortografia e pontuação a partir da his... 08/12/2010 Quatro estrelas 6 comentário(s) 53628 acesso(s)	DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Alfabetização
9	Na dissertação, não basta expor as ideias, é preciso convencer! Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa ·observar a importância da dissertação dentro do cotidiano. ·identificar as características do texto dissertativo-argumentativo. ·identificar e analisar recursos e estratégias de construção de discursos de persuasão. ·identificar e analisar os recursos e estratégias de constru... 28/08/2010 Quatro estrelas 7 comentário(s) 53517 acesso(s)	Liliane Gomes Falcão ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
10	O PASSO A PASSO DA CIDADANIA: COBRANDO RESULTADOS. Ensino Fundamental Inicial \| Alfabetização Ensino Fundamental Inicial \| Pluralidade Cultural Aprender a desenvolver uma pesquisa Desenvolver os conceitos de sociedade e cidadania; Realizar a escrita e leitura de textos com função social definida; Reconhecer a necessidade de planejamento sobre o que se pretende escrever e adequá-la aos objetivos. Conhecer as dificuldad... 31/08/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 3314 acesso(s)	Simone de Alencastre Rodrigues COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO RIO DE JANEIRO RJ Alfabetização
11	Argumentação pública: a construção de um manifesto Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Professor, a partir desta aula o aluno poderá: - conhecer uma forma de texto argumentativo, o manifesto; - pesquisar sobre distintas temáticas que enriquecerão o seu conhecimento; - melhorar a comunicação e a expressão, tanto escrita quanto oral. - contribuir para a melhoria d... 06/12/2009 Cinco estrelas 6 comentário(s) 45580 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
12	Lendo para conhecer as características do texto jornalístico Educação Infantil \| Linguagem oral e escrita - Desenvolver a linguagem oral e escrita; - Perceber o jornal como meio/veículo de comunicação; - Adquirir conhecimento acerca da organização do jornal em editorial; - Demonstrar Interesse pela leitura do jornal. 21/07/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 5627 acesso(s)	ANALICE CORDEIRO DOS SANTOS VICTOR NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI NATAL RN Linguagem oral e escrita
13	Editorial Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Identificar os elementos organizacionais e estruturais do editorial. Identificar a finalidade do gênero textual editorial. Ler e interpretar editoriais. Produzir textos argumentativos dentro do gênero editorial. Produzir textos argumentativos orais. 17/01/2011 Cinco estrelas 2 comentário(s) 35957 acesso(s)	Maria Carolina da Silva Universidade Federal de Minas Gerais BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
14	Estudando o gênero editorial Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa  Compreender as características do gênero; .  Ler e interpretar o gênero editorial a partir das características estudadas. 21/01/2011 Quatro estrelas 2 comentário(s) 53137 acesso(s)	Joseli Rezende Thomaz Universidade Federal de Juiz de Fora JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
15	O gênero textual Resenha Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Esta aula tem o objetivo de fazer o aluno conhecer o gênero textual “resenha” tanto nas habilidades de leitura quanto na de produção. 01/12/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 96126 acesso(s)	Tânia Guedes Magalhães Universidade Federal de Juiz de Fora JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
16	Resenhas cinematográficas Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Conhecer o gênero resenha: constituição e funcionamento. Interpretar resenha cinematográfica. Assistir a um filme para a produção de uma resenha. 25/11/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 6158 acesso(s)	WALLESKA BERNARDINO SILVA ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
17	Resenha Literária em jogo popular Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa O aluno, durante o desenvolvimento desta aula, poderá: .Conhecer e utilizar com autonomia as estratégias de argumentar oralmente e por escrito. . aprimorar a interpretação e a compreensão de textos lidos . produzir resenhas literárias. . compreender a função de uma resenha (gê... 19/10/2009 Cinco estrelas 1 comentário(s) 15643 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
18	Descobrindo os livros com as resenhas de jornais!! Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Leitura contextualizada por informações jornalísticas; Produção textual; Reflexão sobre a leitura e a divulgação de livros nos jornais. Contato com o gênero textual resenha. Aspectos cognitivos: Capacidade de efetuar pesquisas em diferentes fontes; Língua escrita (contato com ... 29/11/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 9524 acesso(s)	katia Zanvettor Ferreira Universidade de São Paulo SAO PAULO SP Informação e Comunicação
19	Texto argumentativo: quando é necessário convencer Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa O principal objetivo desta aula é fazer com que os alunos compreendam a organização de textos cujo propósito principal é convencer o leitor, ou seja, de textos argumentativos. Assim, a partir desta aula, pretende-se que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura, de inter... 02/12/2010 Cinco estrelas 2 comentário(s) 20177 acesso(s)	Priscila Brasil Gonçalves Lacerda ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
20	Estudando o texto: perspectiva e argumentos Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Esta aula pretende fazer com que os alunos reflitam sobre as estratégias envolvidas na construção de textos informativos com investimento de opinião. Precisamente, tem-se por objetivo fazer com que os alunos compreendam a relação necessária entre a perspectiva apresentada no t... 16/12/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 27604 acesso(s)	Priscila Brasil Gonçalves Lacerda ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa

Aula

Autoria

Construindo a argumentação: falar, ler, viver e escrever da realidade para a ficção

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Professor, espera-se que o aluno torne-se capaz de: 1) identificar o gênero textual argumentativo; 2) apresentar e defender uma tese, assimilando competências básicas, tais como fundamentar, provar, justificar, explicar, demonstrar, convencer e persuadir, em defesa de um ponto...

18/09/2009 Quatro estrelas 11 comentário(s) 106859 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Dilema Moral: como você se posicionaria?

Ensino Fundamental Inicial | Ética

Pensar sobre sua conduta e a de outros a partir de situações dilemáticas. Exercitar a capacidade de se posicionar, de fazer escolhas, de argumentar, diante de um dilema moral.

21/08/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 3988 acesso(s)

Marta Regina Alves Pereira

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Apoio Escolar

Produzindo um texto oral: DEBATE sobre convivência.

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Incentivar os alunos, a partir de um texto, a discutir sobre o tema convivência. Verificar os argumentos que os alunos usam para defender as suas ideias. Registrar as dicas mais importantes para um bom con...

26/09/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 6945 acesso(s)

ANA BEATRIZ GAMA DA MOTA

COL DE APLICACAO JOAO XXIII

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

Produzindo um texto escrito: regras de convivência

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Realizar uma discussão, a partir de várias situações-problemas, sobre soluções para os conflitos apresentados. Incentivar os alunos a discutirem sobre direitos e deveres na sala de aula. Elaborar regras de convivência para a confecção de...

27/09/2010 Quatro estrelas 2 comentário(s) 30426 acesso(s)

ANA BEATRIZ GAMA DA MOTA

COL DE APLICACAO JOAO XXIII

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

Debate – o preconceito

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Ética

a- Ler um texto dissertativo sobre o tema preconceito relacionando as descobertas feitas com o texto “Os três astronautas” de Umberto Eco e Eugenio Carmi. b- Compreender a gravidade de sofrer e praticar preconceitos. c- Participar de um debate ouvindo e expondo idéias.

14/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 12662 acesso(s)

Graça Regina Franco da Silva Reis

COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO

RIO DE JANEIRO RJ

Outros

Expondo ideias: como se apresentar em um seminário

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Com a sequência de aulas que será sugerida o aluno aprenderá: - a transmitir, em formato de seminário, informações pesquisadas sobre determinado tema, de forma clara e eficaz; - construir um texto formal que garantirá a estrutura de apresentação do seminário; - usar a capacida...

03/12/2009 Quatro estrelas 2 comentário(s) 34098 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Aprendendo a escrever textos de opinião

Ensino Fundamental Inicial | Alfabetização

Ao final dessas atividades esperamos que o aluno: ·Compreenda as funções do gênero texto de opinião e a forma como ele se organiza; ·Aprenda a produzir textos de opinião, planejando e revisando a escrita de acordo com os seus objetivos, seu destinatário, seu tema central e se...

29/06/2010 Quatro estrelas 5 comentário(s) 49485 acesso(s)

Fernanda Maurício Simões

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Alfabetização

PRODUÇÃO DE TEXTO A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: CRIANDO UM LEITOR CRÍTICO.

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Pluralidade Cultural

Ensino Fundamental Inicial | Ética

Desenvolver habilidade escrita; Interpretar informações implícitas na história; Localizar informações explícitas na história; Identificar traços de humor ou ironia no contexto da história; Produzir texto de opinião; Realizar atividades de ortografia e pontuação a partir da his...

08/12/2010 Quatro estrelas 6 comentário(s) 53628 acesso(s)

DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Alfabetização

Na dissertação, não basta expor as ideias, é preciso convencer!

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

·observar a importância da dissertação dentro do cotidiano. ·identificar as características do texto dissertativo-argumentativo. ·identificar e analisar recursos e estratégias de construção de discursos de persuasão. ·identificar e analisar os recursos e estratégias de constru...

28/08/2010 Quatro estrelas 7 comentário(s) 53517 acesso(s)

Liliane Gomes Falcão

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

O PASSO A PASSO DA CIDADANIA: COBRANDO RESULTADOS.

Ensino Fundamental Inicial | Alfabetização

Ensino Fundamental Inicial | Pluralidade Cultural

Aprender a desenvolver uma pesquisa Desenvolver os conceitos de sociedade e cidadania; Realizar a escrita e leitura de textos com função social definida; Reconhecer a necessidade de planejamento sobre o que se pretende escrever e adequá-la aos objetivos. Conhecer as dificuldad...

31/08/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 3314 acesso(s)

Simone de Alencastre Rodrigues

COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO

RIO DE JANEIRO RJ

Alfabetização

Argumentação pública: a construção de um manifesto

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Professor, a partir desta aula o aluno poderá: - conhecer uma forma de texto argumentativo, o manifesto; - pesquisar sobre distintas temáticas que enriquecerão o seu conhecimento; - melhorar a comunicação e a expressão, tanto escrita quanto oral. - contribuir para a melhoria d...

06/12/2009 Cinco estrelas 6 comentário(s) 45580 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Lendo para conhecer as características do texto jornalístico

Educação Infantil | Linguagem oral e escrita

- Desenvolver a linguagem oral e escrita; - Perceber o jornal como meio/veículo de comunicação; - Adquirir conhecimento acerca da organização do jornal em editorial; - Demonstrar Interesse pela leitura do jornal.

21/07/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 5627 acesso(s)

ANALICE CORDEIRO DOS SANTOS VICTOR

NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI

NATAL RN

Linguagem oral e escrita

Editorial

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Identificar os elementos organizacionais e estruturais do editorial. Identificar a finalidade do gênero textual editorial. Ler e interpretar editoriais. Produzir textos argumentativos dentro do gênero editorial. Produzir textos argumentativos orais.

17/01/2011 Cinco estrelas 2 comentário(s) 35957 acesso(s)

Maria Carolina da Silva

Universidade Federal de Minas Gerais

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Estudando o gênero editorial

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

 Compreender as características do gênero; .  Ler e interpretar o gênero editorial a partir das características estudadas.

21/01/2011 Quatro estrelas 2 comentário(s) 53137 acesso(s)

Joseli Rezende Thomaz

Universidade Federal de Juiz de Fora

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

O gênero textual Resenha

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Esta aula tem o objetivo de fazer o aluno conhecer o gênero textual “resenha” tanto nas habilidades de leitura quanto na de produção.

01/12/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 96126 acesso(s)

Tânia Guedes Magalhães

Universidade Federal de Juiz de Fora

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

Resenhas cinematográficas

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Conhecer o gênero resenha: constituição e funcionamento. Interpretar resenha cinematográfica. Assistir a um filme para a produção de uma resenha.

25/11/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 6158 acesso(s)

WALLESKA BERNARDINO SILVA

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Resenha Literária em jogo popular

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

O aluno, durante o desenvolvimento desta aula, poderá: .Conhecer e utilizar com autonomia as estratégias de argumentar oralmente e por escrito. . aprimorar a interpretação e a compreensão de textos lidos . produzir resenhas literárias. . compreender a função de uma resenha (gê...

19/10/2009 Cinco estrelas 1 comentário(s) 15643 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Descobrindo os livros com as resenhas de jornais!!

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Leitura contextualizada por informações jornalísticas; Produção textual; Reflexão sobre a leitura e a divulgação de livros nos jornais. Contato com o gênero textual resenha. Aspectos cognitivos: Capacidade de efetuar pesquisas em diferentes fontes; Língua escrita (contato com ...

29/11/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 9524 acesso(s)

katia Zanvettor Ferreira

Universidade de São Paulo

SAO PAULO SP

Informação e Comunicação

Texto argumentativo: quando é necessário convencer

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

O principal objetivo desta aula é fazer com que os alunos compreendam a organização de textos cujo propósito principal é convencer o leitor, ou seja, de textos argumentativos. Assim, a partir desta aula, pretende-se que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura, de inter...

02/12/2010 Cinco estrelas 2 comentário(s) 20177 acesso(s)

Priscila Brasil Gonçalves Lacerda

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Estudando o texto: perspectiva e argumentos

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Esta aula pretende fazer com que os alunos reflitam sobre as estratégias envolvidas na construção de textos informativos com investimento de opinião. Precisamente, tem-se por objetivo fazer com que os alunos compreendam a relação necessária entre a perspectiva apresentada no t...

16/12/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 27604 acesso(s)

Priscila Brasil Gonçalves Lacerda

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

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