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Produção textual: produzindo textos orais e escritos

22/05/2012

Ficha Técnica

Descrição

Esta coleção tem o propósito de explorar os textos orais, tanto nas situações de comunicação que exigem essa modalidade discursiva, quanto na transposição de textos orais para o formato escrito, considerando as exigências de cada uma das vertentes discursivas (oral/escrita). A aula 1 aborda um contexto mais amplo da importância da produção textual e cumpre bem o papel de uma introdução para a coleção. As aulas 2 a 8 exercitam a leitura e a escuta de textos orais. As aulas de 9 a 15 oferecem um treino para a atividade oral, expositiva. A sequência de 16 a 22 explora contextos sociopragmáticos que exigem a habilidade expositiva oral. Nas aulas de 23 a 29, a proposta centra-se na transposição de textos orais em textos escritos, o que permite a análise e a produção de textos, buscando a adequação linguística e contextualizada do fazer textual. Para enriquecer as aulas desta coleção, sugerimos os seguintes recursos: Jovem cientista - Episódio XIII - Capítulo III - bloco 1 - Comunicação oral acadêmico-científica http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=32313 Jovem cientista - Episódio XIII - Capítulo III - bloco 2 - Comunicação oral acadêmico-científica http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=32315 Jovem cientista - Episódio XIII - Capítulo III - Comunicação oral acadêmico-científica http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=32290 A estética da manifestação oral: parte 6 [Categorias Literárias] http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9839

Autoria

Liliane Gomes Falcão - ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO - MG

Palavras-chave

produção textual, textos orais, textos escritos

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Língua Portuguesa	Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens
Ensino Médio	Língua Portuguesa	Relações sociopragmáticas e discursivas

Lista de aulas da coleção (29 aulas)

#	Aula	Autoria
1	A Produção Textual: a importância do olhar, pensar, planejar, fazer e organizar Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa A partir das aulas que serão propostas, espera-se que os alunos sejam capazes de: Identificar características das modalidades oral e escrita em diferentes suportes textuais. Inferir relações entre as palavras do texto. Desenvolver uma interpretação de textos diversos e relacio... 20/12/2009 Quatro estrelas 3 comentário(s) 9588 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
2	A prática da leitura oral Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Desenvolver as habilidades de leitura oral, atentando para os seguintes aspectos: entonação, dicção, pontuação correta e fluência. Desinibir– se para a prática de leitura em público. Ler diferentes gêneros textuais em prosa. Exercitar a escuta. Usar a internet para pesquisar d... 29/10/2009 Cinco estrelas 3 comentário(s) 20241 acesso(s)	Elisabeth de Souza Figueiredo Cunha ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
3	Lendo poesias: convite à expressão oral e possibilidades de leitura de mundos Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Expressar-se oralmente e ler com maior desenvoltura, a partir do contato com poemas, livros e revistas; Escrever com mais propriedade, tendo por base as leituras realizadas; Usar com mais clareza o léxico Português; Compartilhar experiências de leitura de poesias. 13/09/2010 Cinco estrelas 3 comentário(s) 11812 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
4	PROPOSTA DE EXPLORAÇÃO DE VÍDEO ALIADA À LEITURA Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa - ler as imagens, interpretando-as num processo de intertextualidade; - perceber a ironia das colocações feitas pelo narrador a respeito da leitura; - identificar o gênero do vídeo como uma campanha publicitária; - refletir sobre o impacto do hábito de leitura na história ... 06/12/2009 Cinco estrelas 1 comentário(s) 3829 acesso(s)	Eneida Moreira de Brito NTE - VITÓRIA DA CONQUISTA VITORIA DA CONQUISTA BA Outros
5	UCA - Aprendendo com a experiência do outro: escuta de histórias reais Educação Escolar Indígena \| Línguas Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Ouvir textos narrativos observando detalhes; interpretar, analisando hipóteses. 19/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 2569 acesso(s)	MARTA PONTES PINTO ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
6	UCA - Escuta de texto oral: o romance Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Literatura Comparar textos sobre o mesmo tema. Aprofundar conhecimentos sobre Aluísio de Azevedo e O Cortiço. 19/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 6919 acesso(s)	MARTA PONTES PINTO ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
7	UCA: Escuta de texto oral: a novela Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Aprimorar a fala em situação de comunicação oral formal. Participar de uma situação de comunicação oral formal. Reconhecer algumas das características e funções de uma novela. Reconhecer a diferença existente entre telenovela fotonovela, radionovela e novela. Ampliar c... 20/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 3802 acesso(s)	MARTA PONTES PINTO ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
8	Radionovela: a importância do texto para ser ouvido e compreendido Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Professor, espera-se que, ao fim das aulas propostas, sejam alcançados os seguintes objetivos: .Desenvolver habilidades de inferências, extrapolação a partir do uso da audição; .Instigar os alunos a buscarem por si mesmo suas fontes de conhecimento, através da pesquisa e da ob... 15/11/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 23451 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
9	Trava-Língua: um jogo de oralidade Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Auxiliar os alunos no aprimoramento de uma correta pronúncia das palavras. Estimular a memória auditiva. Aprimorar as habilidades de entonação e de fluência na leitura de textos. Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura. Melhorar a comunicação e a expressão oral. 19/04/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 20371 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
10	Expondo ideias: como se apresentar em um seminário Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Com a sequência de aulas que será sugerida o aluno aprenderá: - a transmitir, em formato de seminário, informações pesquisadas sobre determinado tema, de forma clara e eficaz; - construir um texto formal que garantirá a estrutura de apresentação do seminário; - usar a capacida... 03/12/2009 Quatro estrelas 2 comentário(s) 34102 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
11	A arte da dublagem e a fluência na leitura Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Identificar estratégias de uma leitura fluente e com entonação adequada para ler um texto. Estimular a leitura oral. Identificar as funções de cada sinal de pontuação para melhorar a leitura oral. Desenvolver o espírito crítico em relação às leituras dos colegas e a sua própri... 19/05/2010 Cinco estrelas 2 comentário(s) 9550 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
12	Jogralizando textos literários Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Literatura Ler com ênfase um texto literário; reconhecer o valor literário da obra de Manuel Bandeira, Menotti del Picchia, João Cabral de Melo Neto; Carlos Drummond de Andrade 20/10/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 16273 acesso(s)	MARTA PONTES PINTO ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
13	Produção de texto oral a partir de telejornais Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa estabelecer parâmetros para o gênero jornal televisivo; comparar jornais que apresentam estruturas diversas; produzir narrativas orais adequando-as aos jornais analisados. 12/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 6417 acesso(s)	Caroline Souza Ferreira Filgueiras ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
14	Estratégias de reformulação no texto expositivo: correção e paráfrase. Ensino Médio \| Língua Portuguesa O aluno aprenderá o que é reformular um texto, analisando as estratégias de paráfrase e correção, sua importância e função na construção de textos expositivos, orais e escritos. 18/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 13892 acesso(s)	Marilene de Mattos Salles Universidade Federal de Juiz de Fora JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
15	UCA – Gravando pelo audacity Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Usar a ferramenta para gravação de áudio. Compor um texto para a gravação em áudio. Gravar áudio. 10/06/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 4104 acesso(s)	WALLESKA BERNARDINO SILVA ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
16	Língua Oral: exposição oral em Seminário Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Meio Ambiente Ensino Médio \| Língua Portuguesa Exercitar/desenvolver a oralidade em situações formais; conhecer a estrutura do gênero exposição oral; ouvir os colegas e responder a eventuais perguntas do público. 30/10/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 28134 acesso(s)	Elisabeth de Souza Figueiredo Cunha ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
17	A exposição oral como ferramenta de trabalho Ensino Médio \| Língua Portuguesa Reconhecer e identificar os principais elementos constituintes do gênero exposição oral; perceber a função textual dos elementos identificados; perceber a função social do gênero; produzir no gênero estudado. 18/05/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 3746 acesso(s)	Érika Kelmer Mathias COL DE APLICACAO JOAO XXIII JUIZ DE FORA MG Linguagem oral e escrita
18	UCA - Produção de vídeos na sala de aula: o jornal falado Educação Escolar Indígena \| Línguas Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Julgar jornais falados. Criar tabela comparativa de jornais falados. Organizar uma pauta jornalística. Produzir uma edição de jornal falado. Avaliar os colegas. Autoavaliar-se. 16/12/2011 Cinco estrelas 1 comentário(s) 6370 acesso(s)	WALLESKA BERNARDINO SILVA ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
19	Produção textual: o Documentário e o Relato de experiência Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa A partir dessa sequência de aulas, o aluno poderá: Refletir sobre a forma textual, reconhecendo o gênero ‘relato de experiência’; Refletir sobre a forma textual, reconhecendo um documentário; Converter informações obtidas de forma oral ou performática para um registro escrito;... 18/05/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 27679 acesso(s)	ANA GRAZIELA CABRAL ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
20	Projeto de Iniciação Científica: SAC – Serviço de Atendimento ao Consumidor Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa O aluno deverá ser capaz de: Caracterizar e problematizar o atendimento SAC a partir de usos recorrentes de recursos linguísticos e prosódicos caracterizadores deste serviço. Analisar o atendimento SAC como expressão de maior ou menor observância, por parte desses serviços, e... 18/04/2012 Sem estrelas 0 comentário(s) 5605 acesso(s)	NELI EDITE DOS SANTOS EM PROF EURICO SILVA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
21	Gênero Textual: O debate Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Identificar as características desse gênero textual; analisar um debate assistido; participar de um debate; discutir a respeito da importância da alimentação saudável nas escolas; exercitar a prática do debate por meio de argumentos. 14/01/2011 Quatro estrelas 1 comentário(s) 30244 acesso(s)	Daniela Braga de Paula ESC DE EDUCACAO BASICA UBERLANDIA MG Língua Portuguesa
22	Reportagem Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem. Identificar a finalidade do gênero textual reportagem. Ler e interpretar reportagens. Produzir reportagens no contexto escolar. 17/01/2011 Quatro estrelas 7 comentário(s) 186793 acesso(s)	Maria Carolina da Silva Universidade Federal de Minas Gerais BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
23	O gênero entrevista na sala de aula: trabalhando com oralidade e escrita Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Conhecer algumas semelhanças e diferenças do gênero entrevista nas duas modalidades da língua: escrita e falada. 10/02/2010 Quatro estrelas 6 comentário(s) 59459 acesso(s)	Júlia Maria Cerqueira Universidade Federal de Juiz de Fora JUIZ DE FORA MG Línguas
24	O resumo como exercício de relato oral e escrito Ensino Médio \| Língua Portuguesa Identificar as informações primordiais para a compreensão do texto; relatar de forma oral e escrita o conteúdo e as informações básicas do texto lido; desenvolver as habilidades de articulação narrativa (começo, meio e fim); produzir resumos sobre os textos lidos. 17/06/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 7651 acesso(s)	wendell de freitas amaral COL DE APLICACAO JOAO XXIII JUIZ DE FORA MG Língua Portuguesa
25	Contar Causos: o texto oral transformado em registro escrito Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa As aulas que aqui serão propostas têm os objetivos de: Produzir textos narrativos a partir de estruturas já conhecidas. Conhecer a estrutura de um “causo”. Produzir um registro de memórias dos “causos” contados e ouvidos. Refletir sobre a variação linguística e desenvolver um ... 29/11/2009 Cinco estrelas 6 comentário(s) 24955 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
26	Do Curtametragem ao texto escrito: Trajetória de uma reflexão Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa . Conhecer a estrutura de um curtametragem. . Praticar o processo de retextualização – escrita e revisão – a partir de uma narrativa de um curta. . Pesquisar e relacionar textos lidos. . Ler, interpretar, relacionar, inferir e registrar dados dessas pesquisas em gráficos ou e... 29/10/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 10263 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
27	Focalização e modalização textual: a elaboração de um texto narrativo a partir da Ópera Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Elaborar um texto descritivo-narrativo a partir da ópera “A Flauta Mágica” de Mozart, utilizando o foco narrativo em terceira pessoa onisciente. Utilizar marcas de subjetividade no texto a ser escrito, como indicador de presença de enunciador no texto. Explicar o processo de f... 13/09/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 9109 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
28	Produção Textual - As pistas textuais presentes nos trailers dos filmes Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Os alunos poderão: construir inferências a partir das redes de sentido estabelecidas num texto e desse com outro(s) texto(s). desenvolver interpretação de textos diversos e relacioná-los entre si. inferir sobre os propósitos do autor ao escolher imagens ou uma determinada form... 21/06/2010 Quatro estrelas 2 comentário(s) 14953 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa
29	A Sétima Arte vira texto Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo \| Língua Portuguesa Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Final \| Língua Portuguesa Ensino Fundamental Inicial \| Língua Portuguesa Ensino Médio \| Língua Portuguesa Espera-se no decorrer e ao fim das aulas propostas que o aluno possa: Comunicar-se oralmente e através da escrita; Desenvolver habilidades de inferências eextrapolação a partir do uso de imagens do cinema mudo; Ampliar a capacidade escrita a partir de textos não-verbais; Insti... 19/10/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 6460 acesso(s)	CRISTIANE NERI HORTA ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO BELO HORIZONTE MG Língua Portuguesa

Aula

Autoria

A Produção Textual: a importância do olhar, pensar, planejar, fazer e organizar

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

A partir das aulas que serão propostas, espera-se que os alunos sejam capazes de: Identificar características das modalidades oral e escrita em diferentes suportes textuais. Inferir relações entre as palavras do texto. Desenvolver uma interpretação de textos diversos e relacio...

20/12/2009 Quatro estrelas 3 comentário(s) 9588 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

A prática da leitura oral

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Desenvolver as habilidades de leitura oral, atentando para os seguintes aspectos: entonação, dicção, pontuação correta e fluência. Desinibir– se para a prática de leitura em público. Ler diferentes gêneros textuais em prosa. Exercitar a escuta. Usar a internet para pesquisar d...

29/10/2009 Cinco estrelas 3 comentário(s) 20241 acesso(s)

Elisabeth de Souza Figueiredo Cunha

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Lendo poesias: convite à expressão oral e possibilidades de leitura de mundos

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Expressar-se oralmente e ler com maior desenvoltura, a partir do contato com poemas, livros e revistas; Escrever com mais propriedade, tendo por base as leituras realizadas; Usar com mais clareza o léxico Português; Compartilhar experiências de leitura de poesias.

13/09/2010 Cinco estrelas 3 comentário(s) 11812 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

PROPOSTA DE EXPLORAÇÃO DE VÍDEO ALIADA À LEITURA

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

- ler as imagens, interpretando-as num processo de intertextualidade; - perceber a ironia das colocações feitas pelo narrador a respeito da leitura; - identificar o gênero do vídeo como uma campanha publicitária; - refletir sobre o impacto do hábito de leitura na história ...

06/12/2009 Cinco estrelas 1 comentário(s) 3829 acesso(s)

Eneida Moreira de Brito

NTE - VITÓRIA DA CONQUISTA

VITORIA DA CONQUISTA BA

Outros

UCA - Aprendendo com a experiência do outro: escuta de histórias reais

Educação Escolar Indígena | Línguas

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Ouvir textos narrativos observando detalhes; interpretar, analisando hipóteses.

19/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 2569 acesso(s)

MARTA PONTES PINTO

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

UCA - Escuta de texto oral: o romance

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Literatura

Comparar textos sobre o mesmo tema. Aprofundar conhecimentos sobre Aluísio de Azevedo e O Cortiço.

19/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 6919 acesso(s)

MARTA PONTES PINTO

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

UCA: Escuta de texto oral: a novela

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Aprimorar a fala em situação de comunicação oral formal. Participar de uma situação de comunicação oral formal. Reconhecer algumas das características e funções de uma novela. Reconhecer a diferença existente entre telenovela fotonovela, radionovela e novela. Ampliar c...

20/09/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 3802 acesso(s)

MARTA PONTES PINTO

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Radionovela: a importância do texto para ser ouvido e compreendido

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Professor, espera-se que, ao fim das aulas propostas, sejam alcançados os seguintes objetivos: .Desenvolver habilidades de inferências, extrapolação a partir do uso da audição; .Instigar os alunos a buscarem por si mesmo suas fontes de conhecimento, através da pesquisa e da ob...

15/11/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 23451 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Trava-Língua: um jogo de oralidade

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Auxiliar os alunos no aprimoramento de uma correta pronúncia das palavras. Estimular a memória auditiva. Aprimorar as habilidades de entonação e de fluência na leitura de textos. Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura. Melhorar a comunicação e a expressão oral.

19/04/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 20371 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Expondo ideias: como se apresentar em um seminário

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Com a sequência de aulas que será sugerida o aluno aprenderá: - a transmitir, em formato de seminário, informações pesquisadas sobre determinado tema, de forma clara e eficaz; - construir um texto formal que garantirá a estrutura de apresentação do seminário; - usar a capacida...

03/12/2009 Quatro estrelas 2 comentário(s) 34102 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

A arte da dublagem e a fluência na leitura

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Identificar estratégias de uma leitura fluente e com entonação adequada para ler um texto. Estimular a leitura oral. Identificar as funções de cada sinal de pontuação para melhorar a leitura oral. Desenvolver o espírito crítico em relação às leituras dos colegas e a sua própri...

19/05/2010 Cinco estrelas 2 comentário(s) 9550 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Jogralizando textos literários

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Literatura

Ler com ênfase um texto literário; reconhecer o valor literário da obra de Manuel Bandeira, Menotti del Picchia, João Cabral de Melo Neto; Carlos Drummond de Andrade

20/10/2009 Quatro estrelas 6 comentário(s) 16273 acesso(s)

MARTA PONTES PINTO

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Produção de texto oral a partir de telejornais

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

estabelecer parâmetros para o gênero jornal televisivo; comparar jornais que apresentam estruturas diversas; produzir narrativas orais adequando-as aos jornais analisados.

12/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 6417 acesso(s)

Caroline Souza Ferreira Filgueiras

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Estratégias de reformulação no texto expositivo: correção e paráfrase.

Ensino Médio | Língua Portuguesa

O aluno aprenderá o que é reformular um texto, analisando as estratégias de paráfrase e correção, sua importância e função na construção de textos expositivos, orais e escritos.

18/01/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 13892 acesso(s)

Marilene de Mattos Salles

Universidade Federal de Juiz de Fora

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

UCA – Gravando pelo audacity

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Usar a ferramenta para gravação de áudio. Compor um texto para a gravação em áudio. Gravar áudio.

10/06/2011 Sem estrelas 0 comentário(s) 4104 acesso(s)

WALLESKA BERNARDINO SILVA

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Língua Oral: exposição oral em Seminário

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Meio Ambiente

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Exercitar/desenvolver a oralidade em situações formais; conhecer a estrutura do gênero exposição oral; ouvir os colegas e responder a eventuais perguntas do público.

30/10/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 28134 acesso(s)

Elisabeth de Souza Figueiredo Cunha

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

A exposição oral como ferramenta de trabalho

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Reconhecer e identificar os principais elementos constituintes do gênero exposição oral; perceber a função textual dos elementos identificados; perceber a função social do gênero; produzir no gênero estudado.

18/05/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 3746 acesso(s)

Érika Kelmer Mathias

COL DE APLICACAO JOAO XXIII

JUIZ DE FORA MG

Linguagem oral e escrita

UCA - Produção de vídeos na sala de aula: o jornal falado

Educação Escolar Indígena | Línguas

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Julgar jornais falados. Criar tabela comparativa de jornais falados. Organizar uma pauta jornalística. Produzir uma edição de jornal falado. Avaliar os colegas. Autoavaliar-se.

16/12/2011 Cinco estrelas 1 comentário(s) 6370 acesso(s)

WALLESKA BERNARDINO SILVA

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Produção textual: o Documentário e o Relato de experiência

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

A partir dessa sequência de aulas, o aluno poderá: Refletir sobre a forma textual, reconhecendo o gênero ‘relato de experiência’; Refletir sobre a forma textual, reconhecendo um documentário; Converter informações obtidas de forma oral ou performática para um registro escrito;...

18/05/2010 Sem estrelas 0 comentário(s) 27679 acesso(s)

ANA GRAZIELA CABRAL

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Projeto de Iniciação Científica: SAC – Serviço de Atendimento ao Consumidor

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

O aluno deverá ser capaz de: Caracterizar e problematizar o atendimento SAC a partir de usos recorrentes de recursos linguísticos e prosódicos caracterizadores deste serviço. Analisar o atendimento SAC como expressão de maior ou menor observância, por parte desses serviços, e...

18/04/2012 Sem estrelas 0 comentário(s) 5605 acesso(s)

NELI EDITE DOS SANTOS

EM PROF EURICO SILVA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Gênero Textual: O debate

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Identificar as características desse gênero textual; analisar um debate assistido; participar de um debate; discutir a respeito da importância da alimentação saudável nas escolas; exercitar a prática do debate por meio de argumentos.

14/01/2011 Quatro estrelas 1 comentário(s) 30244 acesso(s)

Daniela Braga de Paula

ESC DE EDUCACAO BASICA

UBERLANDIA MG

Língua Portuguesa

Reportagem

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem. Identificar a finalidade do gênero textual reportagem. Ler e interpretar reportagens. Produzir reportagens no contexto escolar.

17/01/2011 Quatro estrelas 7 comentário(s) 186793 acesso(s)

Maria Carolina da Silva

Universidade Federal de Minas Gerais

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

O gênero entrevista na sala de aula: trabalhando com oralidade e escrita

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Conhecer algumas semelhanças e diferenças do gênero entrevista nas duas modalidades da língua: escrita e falada.

10/02/2010 Quatro estrelas 6 comentário(s) 59459 acesso(s)

Júlia Maria Cerqueira

Universidade Federal de Juiz de Fora

JUIZ DE FORA MG

Línguas

O resumo como exercício de relato oral e escrito

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Identificar as informações primordiais para a compreensão do texto; relatar de forma oral e escrita o conteúdo e as informações básicas do texto lido; desenvolver as habilidades de articulação narrativa (começo, meio e fim); produzir resumos sobre os textos lidos.

17/06/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 7651 acesso(s)

wendell de freitas amaral

COL DE APLICACAO JOAO XXIII

JUIZ DE FORA MG

Língua Portuguesa

Contar Causos: o texto oral transformado em registro escrito

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

As aulas que aqui serão propostas têm os objetivos de: Produzir textos narrativos a partir de estruturas já conhecidas. Conhecer a estrutura de um “causo”. Produzir um registro de memórias dos “causos” contados e ouvidos. Refletir sobre a variação linguística e desenvolver um ...

29/11/2009 Cinco estrelas 6 comentário(s) 24955 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Do Curtametragem ao texto escrito: Trajetória de uma reflexão

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

. Conhecer a estrutura de um curtametragem. . Praticar o processo de retextualização – escrita e revisão – a partir de uma narrativa de um curta. . Pesquisar e relacionar textos lidos. . Ler, interpretar, relacionar, inferir e registrar dados dessas pesquisas em gráficos ou e...

29/10/2009 Sem estrelas 0 comentário(s) 10263 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Focalização e modalização textual: a elaboração de um texto narrativo a partir da Ópera

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Elaborar um texto descritivo-narrativo a partir da ópera “A Flauta Mágica” de Mozart, utilizando o foco narrativo em terceira pessoa onisciente. Utilizar marcas de subjetividade no texto a ser escrito, como indicador de presença de enunciador no texto. Explicar o processo de f...

13/09/2010 Cinco estrelas 1 comentário(s) 9109 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

Produção Textual - As pistas textuais presentes nos trailers dos filmes

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Os alunos poderão: construir inferências a partir das redes de sentido estabelecidas num texto e desse com outro(s) texto(s). desenvolver interpretação de textos diversos e relacioná-los entre si. inferir sobre os propósitos do autor ao escolher imagens ou uma determinada form...

21/06/2010 Quatro estrelas 2 comentário(s) 14953 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

A Sétima Arte vira texto

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Língua Portuguesa

Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa

Ensino Médio | Língua Portuguesa

Espera-se no decorrer e ao fim das aulas propostas que o aluno possa: Comunicar-se oralmente e através da escrita; Desenvolver habilidades de inferências eextrapolação a partir do uso de imagens do cinema mudo; Ampliar a capacidade escrita a partir de textos não-verbais; Insti...

19/10/2009 Quatro estrelas 4 comentário(s) 6460 acesso(s)

CRISTIANE NERI HORTA

ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

BELO HORIZONTE MG

Língua Portuguesa

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